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有意说“错话”

时间:2017-07-14 作者:未详 点击:
  人际交往中,人们说话交谈,总是尽量避免出现差错。可是,在某些情况下,有意地念错字,用错词语,却有神奇的功效,能丰富语言表现力,使人的谈吐生辉。
  
  民国初年,有个小伙子来到北京城找亲戚,可一下子迷了路,碰到一个老人,他上前大声问:“喂,离京城还有多远?”老人看了他一眼,笑着说:“还有500拐杖。”小伙子听了老人的话,糊涂起来,对老人说:“距离应该论里呀,怎么论拐杖呢?”老人答:“论理?论理的话,你得叫我大爷!”小伙子这才明白刚才自己的失礼。
  
  看得出,老人对小伙子的不礼貌语言很不高兴,但是他没有直说,而是利用小伙子的问话,故意把“多少里”说成“多少拐杖”,明显的说错话,设置一个陷阱,小伙子当然听得出来,顺理成章地钻进老人设置的陷阱,待小伙子批评指正时,再“借题发挥”,给予回击,让小伙子意识到自己的不礼貌。
  
  一个老师给学生讲“灾梨祸枣”一词,却一直讲不清楚。于是,他首先用望文生义的方法曲解示错:“看来梨枣都有毒,吃了会生灾招祸。”稍有生活常识的学生都会感到此话不合情理,但一时也说不清确切含义。到了学生急欲求知的时刻,老师再揭开谜底:“这个成语说的是滥刻无用之书,使用来做雕版的梨树枣树都跟着遭殃。”如此一来,学生豁然开朗。
  
  这里,老师首先向学生解释“灾梨祸枣”时,用了望文生义的曲解方法,也就是故意说错其本意,诱导学生产生疑惑——梨枣都有毒,不可能的事。于是,学生好奇,向老师求得答案,这样老师可以顺势把这个成语的真实含义讲出来,学生便能更清楚地懂得这个成语的含义,并且记忆深刻,达到事半功倍的效果。
  
  有一次,钱学森参加一次学术研讨会议。钱学森作为知名专家,参会人员对他敬畏三分,他的课专心听,他提出的问题,谁也不敢发言,主要是怕说错了被钱学森笑话,课堂气氛一点也不活跃。钱学森意识到了这一点,于是他在讲课过程中,有意把简单的常识性问题说错。这时,会上胆大的学者便站起来说:“您讲错了吧?”这时,钱学森笑着说:“看来,我也不是什么都是对的嘛。好,现在总算有人发言了!”会议气氛很快活跃了起来。
  
  钱学森故意把简单的问题说错,目的是引起参会人员注意,彰显了钱学森随机应变的智慧。参会人员对他敬畏,对他说的都认为是对的,不敢发言,但他把简单的问题说错后,引起一个人的反应,于是,钱学森顺水推舟,采取抛砖引玉的方法,表明自己的态度——自己也有局限性,并不是什么都是对的。从而,把会场的气氛活跃起来。
  
  人际交往中,根据当时的具体情况,采用合理的方式,适当地说错话——设置陷阱,错以反击;相反相成,启发诱导;抛砖引玉,打破僵局,丰富自己的语言表达能力,从而为自己表达观点增色,达到意想不到的效果。
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