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我不想被放弃

时间:2014-09-19 作者:未详 点击:
  全国1。8亿中小学生在成长过程中,遇到学习困难、失去自信、放弃学业或者完成学业困难的孩子,据不准确估计约有10%,即上千万人,其中,因成绩落后而被贴上“差生”标签的孩子至少在一半以上。
  
  这是一个不容忽视的群体。记者在近期采访中发现,许多成绩不好的学生在学校更容易受到不平等的待遇,最终在心理负担沉重的情况下休学甚至退学。
  
  不堪漠视,他逃离了学校
  
  2012年11月21日,北京通州区宋庄镇双埠头小学的操场上,六七个孩子正在打篮球。“快点!快点!投篮——进了!”一个漂亮的抛物线划过天空,篮球架下稚嫩的脸庞露出微笑。
  
  韩冰站在场外听到教官的叫好声,下意识地撇了撇嘴角。两个星期前,韩冰随爸妈来到位于双埠头小学的李圣珍教育顾问中心,他做梦也没想到,家人口中的好学校竟然会在一个偏僻的村子里。
  
  如果没来北京,此时的韩冰应该还在山东菏泽读初三。韩冰的父母都是工人,经济并不宽裕,他们为了韩冰能好好上学,再辛苦也忍了,然而韩冰并没有让父母省心。
  
  韩冰有一个同班同学叫“龙哥”,和韩冰同是班里成绩倒数的“差生”,是个惹不得的人物,连班主任他都敢打。韩冰和龙哥从小就认识,两人的关系比较好。正因为这层关系,老师也不管韩冰了。
  
  韩冰原以为老师放任不管,他会更自由,但当他坐在教室里老师不正眼看他时,他便烦躁难安。韩冰能感觉到自己和同学之间的隔阂,在班里除了龙哥他基本没有朋友,这更让他一刻也不愿待在教室里。
  
  11月上旬,韩冰休学了。韩爸爸对儿子说,送他去北京上学,让他换一个新环境。
  
  厌学是从责罚开始的
  
  “嘿,小上海,你为什么也来这儿了?”一个瘦高个儿、戴眼镜的男孩跑到韩冰身边逗了几句嘴,韩冰喊住他问。“成绩不好呗。”被唤做“小上海”的男孩回答。
  
  他叫齐楠,今年读初二,家住上海。2012年秋季开学前,齐楠离开上海的学校来到北京。提起以前的学校生活,齐楠说:“那是我不愿意想起的痛苦经历。”
  
  小学时的齐楠是开心的,他是全家人的骄傲,成绩也一直名列前茅。升入初中换了新环境,老师不再像小学时那样手把手教学生,功课也突然间繁重起来,这让齐楠渐渐觉得有些吃力。初一期中考试前,齐楠又一次熬夜写作业到将近11点。台灯下,眼皮打架、脑袋迷迷糊糊的他终于坚持不住,未完成作业就睡着了。第二天,睡眠不足的齐楠在课堂上酣睡起来,老师罚他举着课本站在教室里。由于没有按时完成作业,齐楠又被老师当众批评一番。这是他第一次感到既委屈又羞耻。
  
  自此,齐楠的学习生活陷入“熬夜——上课睡觉”的恶性循环,学期末他“史无前例”地考了倒数第一。齐楠没有向父母说出自己的苦衷,老师的批评也让他越来越没有自信,他开始厌学,甚至在班里故意调皮捣蛋惹老师生气。
  
  “差生”就要被特殊对待吗
  
  2012年9月,河南学生悦明办完离校手续,感到一阵轻松。在这所市重点高中,他真的是熬不下去了。
  
  高一入学是从晚自习开始的,那天悦明报到比较晚,教室里已坐满了学生,悦明便坐到教室最后一排的空位上。平静地过了两天,班主任突然找到悦明,说据他观察,悦明表现不错,想让坐在教室后排的悦明帮他记下平时上课爱说话的同学,再悄悄把名单交给他,并保证说这件事只有他和悦明知道。悦明对此很排斥,他觉得这和做贼差不多,他对班主任直言不想做这样的事。
  
  班主任见悦明态度坚决,便没有再说什么。这次谈话过后,悦明发现班主任对他的态度变了。悦明的成绩在班里属于中等偏下,班里调换座位时他仍然被安排在最后一排。由于离黑板较远看不清板书,有一次悦明在课上和同学讨论起来,恰好被在教室外查看课堂纪律的班主任逮了个正着。班主任把悦明叫了出去,在完全不听悦明解释的情况下,在教室门口大声训斥悦明,并罚他站在教室外直到下课。类似的事情屡次发生。有一次悦明上课迟到了几分钟,班主任罚他在办公室站了整整一上午。令悦明不服的是,对于和他同时迟到的其他同学,老师让他们站了一会儿就打发回教室了,唯有悦明被罚站最久。
  
  2012年6月的一天,悦明旷课一上午,下午班主任把他叫到办公室。此前班主任规定,凡是学生有上课睡觉、说话或旷课等行为,每次被逮到后一律上交50个饮料瓶。一个饮料瓶一角钱,由于学校规定不让老师罚钱,这才变相地有了罚交饮料瓶的规定。悦明旷课半天,班主任说:“旷一节课罚交50个瓶子,旷两节课翻一番是100个,第三节课再翻一番,你明天就交上来。”悦明算了算,几个“翻一番”下来要交近百元。他突然愤怒了,长久以来的积怨脱口而出:“你凭啥罚我?我就不交!我天天提心吊胆就害怕你罚我钱,我表现再好你还是罚!”
  
  “你表现好个屁!”班主任第一次听到悦明朝他吼,也被激怒了,开始数落悦明如何表现不好,说他这样还不如退学,说完便罚悦明站在办公室里。悦明站了一会儿,他真想不上学了,又纠结于该不该继续上,直到最后一点想上学的念头也没有了。他向班主任请了半天假,回家以后就向父母摊牌:无论如何,他都不想再上学了。
  
  “差生”的处境令人心酸。谈起目前学校的整体育人环境,李圣珍老师认为,现在学生的学习压力大到你无法想象。学生为什么压力大、学得累,效果却不见得好?李老师进一步分析:“教师的因素很重要。要提高国民素质,首先要提高教师的整体素质。你看,现在教育系统的在岗教师培训,大多是专业技能培训,缺少道德品质培训。”
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